Մի գործիք, որը զգալի ժողովրդականություն է վայելել աշխարհի շուրջը դասասենյակներումԹվային արձագանքման համակարգ, նաեւ հայտնի է որպես աԲջջային արձագանքման համակարգՄի շարք Լծելով տեխնոլոգիայի հնարավորությունները, այս նորարարական գործիքը ուսանողներին ներգրավում է իրական ժամանակում սովորելու, ստեղծելով ավելի ինտերակտիվ եւ դինամիկ կրթական փորձ:
Թվային արձագանքման համակարգը ուսուցիչներին հնարավորություն է տալիս հարցեր ներկայացնել իրենց ուսանողներին եւ ստանալ անհապաղ արձագանք: Այն բաղկացած է երկու հիմնական բաղադրիչներից. Ուսանողների համար սմարթֆոններ կամ պլանշետներ, սմարթֆոններ կամ պլանշետներ, սմարթֆոններ կամ պլանշետներ, օգտագործողի համար հարմարավետ ինտերֆեյս: Ուսուցիչը օգտագործում է ծրագրաշարը `հարցեր ներկայացնելու համար, եւ ուսանողները պատասխանում են իրենց սարքերի օգտագործմամբ, ապահովելով ակնթարթային պատասխաններ կամ կարծիքներ:
Թվային արձագանքման համակարգի հիմնական առավելություններից մեկը դասարանում յուրաքանչյուր ուսանողի ակտիվորեն ներգրավելու ունակությունն է: Ավանդաբար, դասարանների քննարկումները կարող են գերակշռել մի քանի վոկալ ուսանողների կողմից, իսկ մյուսները կարող են հապաղել մասնակցել կամ ճնշվել: Թվային արձագանքման համակարգով յուրաքանչյուր ուսանող հնարավորություն ունի ներդրում ունենալ: Տեխնոլոգիայի կողմից տրամադրված անանունությունը խրախուսում է նույնիսկ ամենալավ ուսանողներին կիսել իրենց մտքերը, խթանելով ավելի ներառական ուսումնական միջավայր:
Համակարգի իրական ժամանակի բնույթը նաեւ հնարավորություն է տալիս ուսուցիչներին անմիջապես գնահատել ուսանողների հասկացողությունը: Անմիջապես արձագանք ստանալով, ուսուցիչները կարող են հարմարեցնել իրենց ուսուցման մեթոդները կամ տեղում անդրադառնալ ցանկացած սխալ պատկերացումների: Բացի այդ, թվային արձագանքման համակարգից հավաքված տվյալները կարող են օգտագործվել միտումների կամ գիտելիքների բացերը հայտնաբերելու համար, որոնք հնարավորություն են տալիս համտեսել իրենց դասերը համապատասխանաբար:
Թվային արձագանքման համակարգերը առաջարկում են հարցի տեսակների լայն տեսականի, ներառյալ բազմակի ընտրությունը, ճշմարիտ / կեղծ եւ բաց ավարտված: Այս բազմակողմանիությունը ուսուցիչներին թույլ է տալիս գնահատել հասկացողության տարբեր մակարդակներ եւ խթանել քննադատական մտածողության հմտությունները: Ներկայացնելով ավելի բարձր կարգի մտածող հարցեր իրենց դասերը, ուսուցիչները մարտահրավեր են նետում ուսանողներին խորը եւ քննադատաբար մտածելու, խրախուսելով նրանց վերլուծել տեղեկատվությունը վերլուծել, գնահատել եւ սինթսել տեղեկատվությունը:
Բացի այդ, թվային արձագանքման համակարգերը դասակարգում են դասավանդվող տարրը, կրթական փորձը դարձնելով ավելի հաճելի եւ դրդում ուսանողների համար: Շատ համակարգեր առաջարկում են այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են առաջատարներն ու պարգեւները, դասարանին մրցակցային կողմը ավելացնելով: Այս խաղացանկերը ոչ միայն մեծացնում են ուսանողների ներգրավվածությունը, այլեւ խթանում են ձեռքբերման եւ նվաճումների զգացումը, ուսանողներին ակտիվորեն մասնակցելու եւ գերազանցելու համար:
Ավելին, թվային արձագանքման համակարգը ուժեղացնում է դասարանների քննարկումներն ու համագործակցային գործողությունները: Այն ուսանողներին թույլ է տալիս կիսել իրենց պատասխանները իրենց հասակակիցների հետ եւ զբաղվել խմբային քննարկումներով, խթանելով թիմային աշխատանքների եւ հաղորդակցման հմտությունները: Ուսուցիչները կարող են ուսանողական պատասխանները անանուն կերպով ցուցադրել ընդհանուր էկրանին, խրախուսելով մտածված քննարկումներ եւ իմաստալից խոսակցություններ:
Փոստի ժամանակը, Հոկտեմբեր -20-2023