Թվային ուսուցման առավելությունները

Թվային ուսուցումօգտագործվում է այս ուղեցույցի ողջ ընթացքում՝ անդրադառնալու այն ուսուցմանը, որն օգտագործում է թվային գործիքներ և ռեսուրսներ՝ անկախ նրանից, թե որտեղ է դա տեղի ունենում:

Տեխնոլոգիան և թվային գործիքները կարող են օգնել ձեր երեխային սովորել այնպես, ինչպես ձեր երեխային է հարմար:Այս գործիքները կարող են օգնել փոխել բովանդակության ներկայացման ձևը և ուսուցման գնահատումը:Նրանք կարող են անհատականացնել հրահանգները՝ հիմնվելով այն բանի վրա, ինչը կօգնի ձեր երեխային սովորել:

Տասնամյակներ շարունակ ամերիկյան դասասենյակների մեծ մասը որդեգրել է ուսուցման «մեկ չափը համապատասխանում է բոլորին» մոտեցումը՝ ուսուցանելով միջին աշակերտին և հիմնականում անտեսելով յուրաքանչյուր սովորողի յուրահատկությունը:Կրթական տեխնոլոգիակարող է մեզ մղել յուրաքանչյուր ուսանողի կարիքները բավարարելու և յուրաքանչյուր ուսանողի ուժեղ կողմերին և հետաքրքրություններին հարմարեցված աջակցություն ցուցաբերելու ուղղությամբ:

Ուսուցումն անհատականացնելու համար տրամադրվող ուսումնական փորձը և ռեսուրսները պետք է ճկուն լինեն և պետք է հարմարվեն և հիմնվեն ձեր երեխայի հմտությունների վրա:Դուք լավագույնս գիտեք ձեր երեխային:Աշխատելով ձեր երեխայի ուսուցիչների հետ՝ օգնելով նրանց հասկանալ ձեր երեխայի կարիքները, կարող է նպաստել նրանց անհատականացված ուսուցմանը:Ստորև բերված բաժինները ուրվագծում են տեխնոլոգիայի վրա հիմնված մոտեցումներ, որոնք կարող են օգնել անհատականացնել ձեր երեխայի կրթությունը:

Անհատականացված ուսուցումը կրթական մոտեցում է, որը ուսուցման փորձը հարմարեցնում է յուրաքանչյուր ուսանողի ուժեղ կողմերին, կարիքներին, հմտություններին և հետաքրքրություններին:

Թվային գործիքները կարող են տրամադրել բազմաթիվ եղանակներ՝ ձեր երեխային անհատականացված ուսուցման մեջ ներգրավելու համար:Սովորողները կարող են տարբեր ձևերով սովորելու մոտիվացիա ունենալ, և բազմաթիվ գործոններ կարող են ազդել ուսուցման ներգրավվածության և արդյունավետության վրա:Դրանք ներառում են.

• արդիականություն (օրինակ՝ իմ երեխան պատկերացնու՞մ է օգտագործել այս հմտությունը դպրոցից դուրս):

• հետաքրքրություն (օրինակ՝ արդյոք իմ երեխան հուզվում է այս թեմայով),

• մշակույթ (օրինակ՝ իմ երեխայի ուսումը կապվա՞ծ է այն մշակույթի հետ, որը նա ապրում է դպրոցից դուրս):

• լեզուն (օրինակ՝ իմ երեխային տրվող առաջադրանքները օգնո՞ւմ են բառապաշարի ձևավորմանը, հատկապես, եթե անգլերենը իմ երեխայի մայրենի լեզուն չէ):

Սա կարող է օգտագործել Qomo-նդասարանի ուսանողական ստեղնաշարերօգնել ուսանողին ներգրավվել դասարանում:

• ֆոնային գիտելիքներ (օրինակ՝ կարո՞ղ է այս թեման կապված լինել մի բանի հետ, որը իմ երեխան արդեն գիտի և կարող է հիմնվել դրա վրա), և

• տարբերություններ, թե ինչպես են նրանք մշակում տեղեկատվությունը (օրինակ՝ իմ երեխան ունի՞ հաշմանդամություն, ինչպիսին է սովորելու հատուկ հաշմանդամություն (օր.՝ դիսլեքսիա, դիսգրաֆիա, դիսկալկուլիա), կամ զգայական հաշմանդամություն, ինչպիսին է կուրությունը կամ տեսողության խանգարումը, խուլությունը կամ լսողության խանգարումը: իմ երեխան ունի ուսուցման տարբերություն, որը հաշմանդամություն չէ, բայց դա ազդում է իմ երեխայի տեղեկատվության մշակման կամ մուտքի վրա:)