Smart Classroom- ը պետք է լինի տեղեկատվական տեխնոլոգիաների եւ դասավանդման խորը ինտեգրումը: Ուսանողների կտտոցները հանրաճանաչվել են դասասենյակների դասավանդման գործընթացում, ուստի ինչպես օգտագործել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների լավ օգտագործումը «խելացի դասասենյակներ» կառուցելու եւ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների խորը ինտեգրումը խթանելու համար:
Smart Classroom- ը դասարանի նոր ձեւ է, որը խորապես ինտեգրում է տեղեկատվական տեխնոլոգիաների եւ առարկայի ուսմունքի, բայց ներկայիս դասասենյակի փոխազդեցությունները հիմնականում փոխազդեցություններ են, ինչպիսիք են `շտապող պատասխանները, խաղեր, արտացոլում եւ համագործակցում են խնդիրների բացակայություն: Փոխգործակցությունը, որը խթանում է ուսանողների խորը վերամշակումը, գերհագեցած «ակտիվ» եւ «ակտիվ» փոխազդեցությունը չի կարող նպաստել ուսանողների մտածողության եւ ստեղծագործական զարգացման եւ այլ կարգի մտածողության կարողությունների զարգացմանը: Այս երեւույթների հետեւում մարդիկ դեռեւս սխալ են ցուցաբերում խելացի դասասենյակների մասին:
ՈւսանողներՁայնի պատասխանելով հարցերինՕգնեք ուսանողներին ձեռք բերել գիտելիքներ, երբ ուսուցման գործընթացին փորձառություն եւ մասնակցություն ունեցեքԻնտերակտիվ կտտոցներԴասարանում, որպեսզի հասնի ճանաչողական նպատակների ավելի բարձր մակարդակի: Bloom- ը եւ մյուսները ճանաչողական նպատակները բաժանվում են վեց մակարդակի. Իմանալով, հասկանալով, կիրառել, վերլուծել, սինթեզելը եւ գնահատելը: Դրանց թվում, իմանալով, հասկանալով եւ կիրառելը պատկանում է ցածր մակարդակի ճանաչողական նպատակներին, վերլուծություններին, սինթեզին, գնահատմանը եւ ստեղծմանը պատկանում են ավելի բարձր մակարդակի ճանաչողական նպատակներին:
Ուսանողներին ունեցեք համատեքստային ուսուցման մի շարք առաջադրանքներ եւ լուծեք համատեքստային խնդիրներ, որպեսզի ուսանողները կարողանան լիարժեք կապել դասարանում սովորած գիտելիքները իրական կյանքով եւ կառուցել ճկուն, քան իներտ գիտելիքներ: ԷՈւսանողների կտտոցԳործառույթներ չունեն միայն այնպիսի գործառույթներ, ինչպիսիք են բազմակողմանի պատասխանը եւ բազմամյա փոխազդեցությունը, այլեւ իրական ժամանակի տվյալների վերլուծությունը ըստ դասի պատասխանող իրավիճակի, ուսուցիչներին եւ ուսանողներին օգնում են հետագայում քննարկել խնդիրները եւ հետագայում բարձրացնել դասի էֆեկտը:
Յուրաքանչյուր սովորող ունի իր սեփական փորձը աշխարհը, եւ տարբեր սովորողներ կարող են ձեւավորել տարբեր վարկածներ եւ հետեւանքներ որոշակի խնդրի վերաբերյալ, դրանով իսկ ձեւավորելով բազմաթիվ հեռանկարներից գիտելիքների հարուստ պատկերացում: Դասարանում ուսանողական կտտոցներ օգտագործելու ընթացքում սովորողները շփվում եւ համագործակցում են եւ անընդհատ արտացոլում եւ ամփոփում են իրենց եւ այլ մարդկանց տեսակետները:
Իրական իմաստով,Ուսանողների ստեղնաշարերԱրդյոք ոչ միայն գիտելիքների փոխանցման եւ հասարակ դասի փոխազդեցման գործիք են, այլեւ ուսումնական միջավայր ստեղծելու գործիք, ուսանողների անկախ ուսուցման հետաքննության գործիք, գիտելիքների կառուցման համատեղ գործիք եւ հուզական փորձի խթանման գործիք:
Փոստի ժամանակը: Jul-15-2021