Ուսանողների ինտերակտիվ ստեղնաշարեր

Ուսանողների արձագանքման համակարգեր (SRS)-ը զարգացող տեխնոլոգիա է դասարանում ուսանողների հարցում, որը նախատեսված է ստեղծելու գրավիչ և գրավիչ ուսումնական միջավայր, որը առավելագույնի կհասցնի ակտիվ ուսուցումը, հատկապես մեծ թվով դասախոսությունների ժամանակ:Այս տեխնոլոգիան բարձրագույն կրթության մեջ կիրառվում է 1960-ականներից:(Ջադսոն և Սավադա) Ուորդ և այլք:SRS տեխնոլոգիայի էվոլյուցիան բաժանեք երեք սերունդների՝ վաղ տնական և կոմերցիոն տարբերակներ, որոնք ներդաշնակված էին դասարաններում։

(1960-ականներ և 70-ականներ), 2-րդ սերնդի անլար տարբերակներ, որոնք ներառում էին ինֆրակարմիր և ռադիո-հաճախականության անլար ստեղնաշարեր(1980-ականներ – այժմ), և 3-րդ սերնդի վեբ վրա հիմնված համակարգեր (1990-ականներ – այսօր):

Ավելի վաղ համակարգերը ի սկզբանե նախատեսված էին ավանդական, դեմ առ դեմ դասընթացների համար;վերջերս որոշ բրենդներ հարմարեցված են նաև առցանց դասընթացներին, օգտագործելով գրատախտակ և այլն: Մինչ բարձրագույն կրթության հետաքրքրությունը, լսարանի կամ խմբային արձագանքման համակարգերը առաջին անգամ մշակվեցին բիզնեսում օգտագործելու համար (ֆոկուս խմբեր, աշխատակիցների վերապատրաստում և կոնֆերանսի հանդիպումներ): և կառավարությունը (էլեկտրոնային քվեարկությունաղյուսակավորում և ցուցադրում օրենսդիր մարմիններում և ռազմական պատրաստություն):

-ի շահագործումը ուսանող-արձագանքման համակարգերպարզ երեք քայլից բաղկացած գործընթաց է.

1) դասի ժամանակ

քննարկում կամ դասախոսություն, հրահանգիչը ցուցադրում է2

կամ բառացիացնում է հարց կամ խնդիր3

– նախապես պատրաստված կամ ինքնաբուխ ստեղծվել է «թռիչքի վրա» ուսուցչի կամ ուսանողի կողմից,

2) բոլոր ուսանողները նշում են իրենց պատասխանները՝ օգտագործելով անլար ձեռքի ստեղնաշարեր կամ վեբ վրա հիմնված մուտքային սարքեր,

3) պատասխաններն են

ստացվել, հավաքվել և ցուցադրվել ինչպես հրահանգչի համակարգչի մոնիտորի, այնպես էլ վերին պրոյեկտորի էկրանին:Ուսանողների պատասխանների բաշխումը կարող է հուշել ուսանողներին կամ հրահանգիչին հետագա ուսումնասիրություններ կատարել՝ քննարկելով կամ գուցե մեկ կամ մի քանի հետագա հարցերով:

Այս ինտերակտիվ ցիկլը կարող է շարունակվել այնքան ժամանակ, մինչև և՛ դասավանդողը, և՛ ուսանողները չլուծեն անորոշությունները կամ ավարտին հասնեն քննարկվող թեմայի շուրջ:SRS-ի պոտենցիալ առավելությունները

Ուսանողների արձագանքման համակարգերը կարող են օգտակար լինել դասախոսներին պատասխանատվության բոլոր երեք ոլորտներում՝ դասավանդում,

հետազոտություն և սպասարկում։Ուսանողների արձագանքման համակարգերի ամենատարածված նպատակն է բարելավել ուսանողների ուսուցումը հետևյալ ոլորտներում.

ուսուցում, 5) ավելի լավ սովորելու և գրանցվածների պահպանում, 6) և ուսանողների ավելի մեծ բավարարվածություն:7

Ուսանողների արձագանքման բոլոր համակարգերի երկրորդ հիմնական նպատակն է բարելավել ուսուցման արդյունավետությունը առնվազն երկու եղանակով:Ուսանողների արձագանքման համակարգերի միջոցով բոլոր ուսանողներից (ոչ միայն դասարանի մի քանի էքստրովերտներից) անմիջական արձագանքը հեշտությամբ հասանելի է դասախոսության կամ քննարկման տեմպի, բովանդակության, հետաքրքրության և ըմբռնման վերաբերյալ:Այս ժամանակին արձագանքը թույլ է տալիս ուսուցչին ավելի լավ դատել, թե արդյոք և ինչպես ուժեղացնել, պարզաբանել կամ վերանայել:Բացի այդ, ուսուցիչը կարող է նաև հեշտությամբ հավաքել տվյալներ աշակերտի ժողովրդագրության, վերաբերմունքի կամ վարքագծի վերաբերյալ՝ ավելի լավ գնահատելու աշակերտի կարիքների խմբային բնութագրերը: