Ձայնային սեղմիչները մտնում են դասարան՝ ուսանողների իմաստությունը լուսավորելու համար

Կրթության կարգավիճակը փոխելու և կրթությունը ժամանակին համապատասխանեցնելու համար,ձայնային սեղմիչներներդրվել են ուսումնական հաստատություններում և հանրային դպրոցներում: Այս ուսուցման տեխնոլոգիայի միջամտության արդյունքում, կարծես, դասարանը հանկարծակի աշխուժացել է:

Հին ժամանակներից ի վեր կրթությունը դասավանդման սկզբունքները դասել է գիտելիքների և հմտությունների դասավանդումից վեր։ Կոնֆուցիոսի կրթությունը ընդունում է այս մեթոդը, ինչպես նաև մասնավոր դպրոցական կրթությունը և ժամանակակից կրթությունը։ Բայց չգիտեմ, թե երբ է «թեստ հանձնելու» մականի ներքո մեր դասարանային դասավանդումը դարձել գիտելիքներ փոխանցելու, թեստում բարձր միավորներ ստանալու համար դասավանդելու ուսուցում։ Մեր դասարանը կորցրել է «հոգին» և «կենսունակությունը», և աշակերտների աչքերը սկսել են շփոթվել։ Որոշ երեխաներ սկսել են հոգնել սովորելուց և սկսել են քնել դասարանում։

Եկեք նայենք, թե ինչի հետ է միացել խելացի դասարանըդասարանի արձագանքման համակարգնման է?

Դասարանում ակտիվ մթնոլորտն ավելի հավանական է, որ ուսանողների մոտ հետաքրքրություն կառաջացնի ուսման նկատմամբ, այդպիսով բարելավելով դասավանդման որակը։ Օգտագործելուց հետոուսանողական սեղմիչներԴասարանում ուսուցիչները սկսում են հարց ու պատասխանի ցանկացած մեթոդ, ինչպիսիք են՝ «բոլոր աշխատակիցները պատասխանում են, պատահական պատասխան են տալիս, ճիշտ պատասխանն են ընտրում և պատասխանողին ընտրում», և բացում են դասարանի վարկանիշային ցուցակը, որը կարող է անմիջապես գնահատել աշակերտների դասարանային վարքագիծը: Վարկանիշային ցուցակի իրական ժամանակում թարմացումը կարող է նպաստել աշակերտների մրցունակության խթանմանը. պատահական ընտրության գործառույթը թույլ է տալիս յուրաքանչյուր աշակերտի ներգրավվել և խրախուսում է ամբողջ դասարանին կենտրոնացած մնալ միշտ:

Թեստերի միավորները երբեք չպետք է լինեն աշակերտների առաջադիմությունը գնահատելու միակ չափանիշը: Ձայնային սեղմիչը օգտագործում է ֆոնը՝ աշակերտների վարքագծի գնահատման տվյալների հաշվետվություններ ավտոմատ կերպով ստեղծելու համար, որոնք ուսուցիչներին հիմք են տալիս ամփոփելու, դասարանները բարելավելու և նույնիսկ դպրոցի կառավարումը բարելավելու համար: Կարո՞ղ է այն օգնել ուսուցիչներին արագ հասկանալ, թե դասարանում որ ոլորտներն են թույլ: Ի՞նչը պետք է գովաբանվի: Ի՞նչ տեսակի բարելավման ծրագիր պետք է մշակվի: Եվ այս տվյալները հմտորեն օգտագործել դասը ուղղորդելու համար:

«Լավ աշակերտները գովաբանվում են»։ Ձայնային սեղմիչը թույլ է տալիս յուրաքանչյուր աշակերտի հնարավորություն ունենալ գովաբանվելու, թույլ տալով, որ հույսն ու անակնկալները աննկատելիորեն ծլեն։ Այսպիսով, գովասանքը այլևս միայն լավագույն գնահատականներով և համբավ ունեցող «լավագույն աշակերտներին» չի հասնում, իսկ վատ գնահատականներ ունեցող աշակերտները նույնպես կարժանանան ուսուցիչների և դասընկերների հավանությանը այլ լուսավոր կողմերի պատճառով։

Խելացի դասարանում ձայնային սեղմիչների ավելացումը թույլ է տալիս ուսուցիչներին հասկանալ, որ չպետք է մոռանան կրթության «սկզբնական նպատակի» մասին, սովորեցնեն կյանքի ուղին, սովորելու ուղին, լուսավորեն աշակերտների իմաստությունը, բացեն նրանց հորիզոնները աշակերտների համար և առաջնորդեն աշակերտներին դեպի ստեղծագործաբար սովորելը։