Ուսումնական տեսակետի աշխատություններում շատ գիտնականներ նշել են, որ դասավանդման ընթացքում ուսուցիչների և ուսանողների արդյունավետ փոխազդեցությունը դասարանում ուսուցման որակը գնահատելու կարևոր չափանիշներից մեկն է:Բայց ինչպես բարելավել դասարանի փոխազդեցության արդյունավետությունը, պահանջում է մանկավարժներից զբաղվել և ուսումնասիրել:
Դասավանդման ավանդական հասկացությունները փոխելը և դասարանին հարմար ուսուցման պլանի ձևակերպումը նախապայմանն էդասարանի փոխազդեցություն.Ուսուցիչները ոչ միայն պետք է ուշադիր հետևեն ուսուցման պլանին, այլև պետք է համատեղեն ուսանողների կատարողականը դասարանում, ձևավորեն դասավանդման ճկուն պլաններ, ժամանակին ըմբռնեն մուտքի կետը, որը նպաստում է դասարանի դինամիկ առաջացմանը և խթանելու ուսանողների անկախ ուսուցումը: և ուսումնասիրություն դասարանում:
Ուսանողների և ուսուցիչների կարգավիճակը հավասար է.Յուրաքանչյուր ուսուցիչ և աշակերտ հույս ունի, որ իրենց հետ կվարվեն արդար և արդարացի:Այնուամենայնիվ, դասարանում դասավանդման փոխազդեցության պայմաններում, երբ դասարանում այդքան շատ ուսանողներ կան, ինչպե՞ս պետք է ուսուցիչները արդար վերաբերվեն նրանց:Այնուսանողի ձայնային սեղմիչ, որը առաջացել է իմաստության կրթության ներքո, կարող է օգնել ուսուցիչներին ավելի լավ շփվել ուսանողների հետ:Հարց ու պատասխանում նրանք կարող են հստակ հասկանալ ուսանողների հարցուպատասխանը։Դասավանդման մեթոդը հիմնված չէ ձեռքբերումների մակարդակի վրա:Ուսուցչական գործունեությունն ունի «ուսուցման հիմք»
Դասավանդման մեթոդների դիվերսիֆիկացումը կարող է արդյունավետորեն խուսափել դասարանի ձանձրալի մթնոլորտից:Ուսուցիչները ոչ միայն պետք է սովորեցնեն, այլև հարցեր տան.Ուսանողները կարող են շփվել ուսանողների հետ՝ առանցքային գիտելիքներ ստանալու համար իրական ժամանակում հարցերին պատասխանելու համար:Այս պահին ուսանողները կարող են օգտագործելհանդիսատեսի արձագանքման համակարգկոճակների ընտրություն կամ ձայնային պատասխաններ կատարելու համար:Նման արդյունավետ փոխազդեցությունը կարող է խթանել ուսանողների մոտիվացիան՝ մասնակցելու դասավանդման աշխատանքներին:
Խնդիրներում նոր խնդիրների հայտնաբերումը ուսանողների մեջ ճանաչողական կոնֆլիկտներ է առաջացնում:Կլիկերի ֆոնին ուսուցման տվյալների հաշվետվության միջոցով ուսանողները կարող են հասկանալ միմյանց ուսուցման իրավիճակը և շարունակաբար կատարելագործվել մրցույթում.Ուսուցիչները կարող են նաև ավելի լավ բարելավել իրենց ուսուցման մեթոդները, հարմար լինել իրենց ուսուցանվող գիտելիքների համակարգին և ստեղծել դասավանդման բազմազան մեթոդներ:
Արդյունավետ ուսուցիչ-աշակերտ փոխազդեցությունը ժամանակին ուղղորդման գործընթաց է, որը հիմնված է ուսուցիչների ուշադրության վրա ուսանողների կարիքներին, ուսանողների ճանաչողական նվաճումների ճանաչմանը և ուսանողների ուսուցման գործընթացի հաստատմանը:Ժամանակին գնահատումը և խրախուսումը կարող են լինել նրա ուսման «ոգևորությունը»:Ուստի ուսուցիչները պետք է լավ հավաքեն աշակերտների իմաստության կայծերը, կլանեն աշակերտների մտածողության արդյունքները և զտեն ուսանողների ելույթի էությունը:
Բոլորը տարբեր կարծիքներ ունեն իրերի վիճակի վերաբերյալ, հետևաբար ո՞րն է ձեր կարծիքով արդյունավետ փոխգործակցությունը:
Հրապարակման ժամանակը՝ հուլիս-30-2021